培養(yǎng)女兒的語言能力

　　二、引導女兒多說，說得越多、越完整越好。

　　三歲后，女兒聽完小故事，我就引導她復述一遍，她有時會自己發(fā)揮，講出別的情節(jié)，我就鼓勵她按自己的想象去編故事。我有時間也會陪她看一會動畫片，她喜歡的《小虎還鄉(xiāng)》、《大頭兒子和小頭爸爸》等，看完了，讓她講給我，我針對故事提問題，如：哪個是小膽，哪個是膽小，他倆有什么區(qū)別，大頭兒子都做了什么，爸爸又說了什么，女兒為回答問題，看的時候很仔細，鍛煉了眼、耳的協(xié)調，大腦的記憶、思考都調動起來，多看幾遍后，她就能原話復述。

　　五歲后，我常常和女兒玩文字接龍的游戲，沒有什么規(guī)則，接幾個字都行，女兒的詞匯量開始大增。我說“明天”，女兒接“天安門”，我再接“門鈴”，女兒會接“鈴兒響叮當”，或者造句，我說“學習”，女兒說“我愛學習”，然后女兒說“看書”，我再造個句子，我造句時盡量復雜些，有利于女兒模仿，只說“我愛看書”就太簡單，我一般說：我們全家人都很愛看書。

　　女兒的拼音這時已經學得很好了，我就鼓勵她自己讀有拼音的故事。周日，我們全家人就分角色、有表情地朗讀、表演童話故事。如東郭先生和狼的故事，女兒演狼，我當東郭先生，老公就當獵人、農夫，獵人追趕過來，女兒裝作可憐樣，向我求救：求求你，好心的先生，救救我吧。我就拿一布包罩住他，獵人走遠了，女兒做兇狠樣要吃掉我，我和她爭執(zhí)，農夫過來，才救了東郭先生。通過表演，激發(fā)了女兒自己閱讀的興趣。

　　語言的鍛煉其實隨時隨地都可以，比如：在宿舍院里，看見一只刺猬，我就和女兒對話，她當刺猬，我問：小刺猬，你的家在哪里呀？女兒會說：阿姨好！我叫米米，我住在8號樓。我再問：那你怎么一個人跑出來了？女兒說：我迷路了，你帶我找媽媽好不好？即興表演，隨口就編出了故事。不幾天，女兒再見到鴿子、小鳥等動物，就會學我的口吻說話，不經意間就語言能力增強，前后連貫，有邏輯，幾句話就表達了故事完整的意思。

　　對女兒說話、講故事，是個互動的過程，女兒的問題能馬上得到我的回應，而通過音響器材，又可以鍛煉她各種感官的默契配合，可以作為補充，但不是聽了就算，還要女兒表述、表演出來，這是語言能力鍛煉不可缺少的幾個環(huán)節(jié)。

　　總之，培養(yǎng)女兒的語言能力是個漸進的過程，我從不強迫她，而是按照她的興趣因勢利導，一切象春風拂過大地那樣自然。

（責任編輯：嘯天）