外地孩子在北京借讀有多難？各校接收情況差異大

　　目前，在北京工作居住但戶口不在北京的外地人口數(shù)量龐大，孩子在北京上學的問題成了他們中很多人共同的心病。新學期開學了，陳一梅仍在為孩子豆豆（小名）在北京上學的事情四處奔波。她帶著豆豆將朝陽區(qū)的小學跑了一家又一家，終于在9月8日辦妥了其中一家普通小學的借讀入學手續(xù)�；叵朕k理手續(xù)的過程，陳女士坦言，心里很不是滋味。

　　材料齊全未必就能入學

　　豆豆今年8周歲，暑假前在老家湖北上完二年級，今年，陳一梅想讓豆豆來北京上三年級，從上半年就開始打聽辦理借讀手續(xù)的消息。

　　“6月份我就開始聯(lián)系住所周邊的幾所小學，學校都答復(fù)我說，新生報名從6月中旬開始，但是三年級借讀得到開學后經(jīng)有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)研究后才能確定。”這樣的答復(fù)讓陳女士非常郁悶，她甚至懷疑領(lǐng)導(dǎo)研究的會不會是家長紅包的大小。但她并未放棄幫孩子辦理借讀的努力，按照學校要求，她準備了戶口簿、孩子戶口所在地無監(jiān)護人證明、轉(zhuǎn)學證明、父母在京暫住證、父母醫(yī)療保險、房產(chǎn)證等等。但她沒想到的是，材料齊全后，向多所學校發(fā)出的借讀申請仍然石沉大海。打電話去詢問，學校多回復(fù)“今年借讀名額已滿”甚至是“我們沒有名額給借讀生”。

　　各校接收情況差異大

　　據(jù)記者了解，像陳女士一樣，在北京工作居住但戶口不在北京的外地人口數(shù)量龐大，孩子在北京上學的問題成了他們中很多人共同的心病。每個新學年開學前，都有一批家長帶著“渴望借讀”的孩子在多所學校間輾轉(zhuǎn)，希望能叩開學校的大門。

　　據(jù)北京市教委相關(guān)工作人員透露，依據(jù)市教委的借讀政策，原則上所有的公立學校都應(yīng)接收借讀生。但具體每個學校怎么操作，各區(qū)縣教委有不同的政策規(guī)定，建議家長在申請借讀前先從各區(qū)縣教委網(wǎng)站上咨詢了解相關(guān)政策細節(jié)。但具體到每個學校也有一定的自主權(quán)，有些學校確實存在接收上的實際困難。

　　記者從多所小學招生咨詢處獲悉，通常每年2、3月份開始，就陸續(xù)接到有借讀需求的家長咨詢，學校一般會建議家長先在學校網(wǎng)站上進行登記，排隊等候通知。

　　每所學校每年招收借讀生的名額差距較大，有的學校借讀生可占總?cè)藬?shù)的三分之一以上，而對于一些知名小學來說，招收借讀生的名額則寥寥無幾。海淀區(qū)中關(guān)村三小的相關(guān)老師表示，每年學校消化片區(qū)內(nèi)的學生就已經(jīng)很有壓力，很難再接收借讀生。東城區(qū)府學胡同小學的老師也表示，基本上學校只招收本片學生，不招收片外生和借讀生。

　　入學后仍問題重重

　　現(xiàn)在，豆豆已經(jīng)開始了三年級的學習生活，陳女士卻并不覺得輕松，新的問題接踵而至：經(jīng)歷了求學困難后，孩子對自己“借讀生”的身份耿耿于懷，時常悶悶不樂；孩子所在的學校屬于基礎(chǔ)薄弱校，本身正式生生源少且質(zhì)量又不高，能不能培養(yǎng)好借讀生也還是個問題；幾年過后面臨小升初，到時可能又要迎來一場申請借讀學校的“持久戰(zhàn)”。陳女士表示，眼下她打算讓孩子在北京讀完初中后就想辦法送出國，或者回老家讀高中、參加高考，“最理想的當然是北京市的教育政策能多照顧照顧這些來借讀的孩子們，但愿望和現(xiàn)實總是有差距的，所以要做好兩手準備。”

　　■政策鏈接

　　今年起不再收取借讀費

　　今年年初，北京市教委和北京市財政局轉(zhuǎn)發(fā)了“取消和停收100項行政事業(yè)性收費項目”文件的通知，根據(jù)這一通知要求，自2009年1月1日起，北京市對公辦學校義務(wù)教育各類借讀生均不再收取借讀費。

　　符合條件流動兒童可申請借讀

　　根據(jù)北京市教委頒發(fā)的《關(guān)于流動人口中適齡兒童少年實施義務(wù)教育的暫行辦法》：北京市流動人口中凡隨父母來京，年齡在6至15周歲，未完成九年義務(wù)教育的兒童少年（以下簡稱流動兒童少年），都應(yīng)當入學接受義務(wù)教育。流動兒童少年中，戶籍所在地沒有監(jiān)護條件，且其父母在北京居住半年以上并已取得暫住證的，可以申請在北京市中小學借讀，接受義務(wù)教育。

　　■教師說法

　　優(yōu)秀借讀生得不到應(yīng)有榮譽

　　學校的許多評優(yōu)活動、大型社會活動只針對北京戶口的學生，很多借讀生雖然成績優(yōu)秀，卻沒有表現(xiàn)機會，得不到應(yīng)有的榮譽。比如市級、區(qū)級三好學生的評選，借讀生都是不參加的。

　　———朝陽區(qū)某小學語文教師林芳

　　教學評估體制使然

　　上級部門只根據(jù)統(tǒng)計的正式生中考成績對學校教學進行評估，這讓教師們不得不偏重對正式生的培養(yǎng)。即使一些高分學生交高價借讀費，也不可能進很好的學�；蚝冒唷＠蠋熃o學生進行單獨輔導(dǎo)時，也基本上都選擇正式學生。

　　———東城區(qū)某中學初中英語教師Jack

　　■經(jīng)驗之談

　　提前準備，廣撒網(wǎng)

　　一般學校如果有空余名額是會接收的。家長要主動出擊，要多聯(lián)系幾所學校，應(yīng)該會找到愿意接收的學校。

　　———小學借讀生家長袁女士

　　鼓勵孩子當領(lǐng)頭羊

　　要特別注重對孩子的心理關(guān)注，現(xiàn)在的學校雖然不重視借讀生，但對成績特別好的借讀生還是很待見的，所以我一直鼓勵孩子要做領(lǐng)頭羊。

　　———中學借讀生家長黃先生

（責任編輯：Kathy）