崔亞麗委員：深化“新醫(yī)科”建設(shè)恰逢其時(shí)

　　今年是我作為全國政協(xié)委員參政議政的第三年。從連續(xù)兩屆擔(dān)任陜西省政協(xié)委員到有幸成為第十四屆全國政協(xié)委員，我提出的提案大多是圍繞自己熟悉的生物醫(yī)學(xué)、健康、教育等領(lǐng)域。

　　來北京前幾天，我還在加緊開展有關(guān)基層“新醫(yī)科”建設(shè)的調(diào)研。這場調(diào)研范圍從社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心延伸到大學(xué)課堂，受訪人員既有基層醫(yī)護(hù)人員、老百姓，也包括未來即將走上醫(yī)護(hù)崗位的學(xué)子。我發(fā)現(xiàn)，老百姓對于全科醫(yī)生、智慧醫(yī)療以及疾病和健康管理的需求越來越強(qiáng)烈，而基層還缺少很多綜合性、復(fù)合型的醫(yī)學(xué)人才，深化“新醫(yī)科”建設(shè)恰逢其時(shí)。

　　基層的呼聲、學(xué)生的需求和老師的思考，映射出基層醫(yī)療體系面臨的現(xiàn)實(shí)難題。在我看來，高校人才培養(yǎng)要圍繞國家戰(zhàn)略急需和新興領(lǐng)域，一方面培養(yǎng)高水平的全科醫(yī)生、公共衛(wèi)生專業(yè)人才，另一方面要注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，即醫(yī)工融合、醫(yī)文融合的人才。

　　2024年，人工智能大模型應(yīng)用井噴式爆發(fā)，“人工智能+醫(yī)療健康”成為全球醫(yī)學(xué)教育、臨床實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要方向。智能醫(yī)學(xué)工程是醫(yī)、理、工高度交叉的學(xué)科，通過運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)分析、智能傳感等技術(shù)手段，能夠解決醫(yī)療健康實(shí)際問題。截至2024年4月，在教育部備案“智能醫(yī)學(xué)工程”專業(yè)的高校有76所，已初步形成完整的人才培養(yǎng)體系。

　　3月5日上午，我認(rèn)真聆聽了政府工作報(bào)告，感到十分振奮。報(bào)告提到強(qiáng)化基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，實(shí)施醫(yī)療衛(wèi)生強(qiáng)基工程，還提到分類推進(jìn)高校改革，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，加快“雙一流”建設(shè)，完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。

　　對此，我深表贊同。這是貫徹教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要的重要體現(xiàn)，為深化“新醫(yī)科”建設(shè)，構(gòu)建覆蓋“預(yù)防—診斷—治療—康復(fù)”全鏈條智慧醫(yī)療生態(tài)，應(yīng)對人口老齡化、疾病譜變化和醫(yī)療資源不均衡等挑戰(zhàn)指明了重要路徑。

　　推進(jìn)人工智能與醫(yī)科教育的深度融合，不僅是撬動“新醫(yī)科”建設(shè)的關(guān)鍵支點(diǎn)，更是破解基層醫(yī)療困境的一把“金鑰匙”。為此，我認(rèn)為，教育部可撥付�？�，鼓勵有條件的高校開展“智能醫(yī)學(xué)工程”學(xué)科建設(shè)，設(shè)置《醫(yī)學(xué)人工智能基礎(chǔ)》《醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析》《智能診療技術(shù)》等課程，同時(shí)鼓勵高校與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、科技企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)智慧醫(yī)療健康領(lǐng)域復(fù)合型人才。

（責(zé)任編輯：華康）