董奇：提高兒童青少年心理健康工作專(zhuān)業(yè)化水平

　　“要加強(qiáng)科學(xué)研究，提高專(zhuān)業(yè)性水平，共同推動(dòng)我國(guó)社會(huì)心理服務(wù)體系高質(zhì)量建設(shè)，促進(jìn)億萬(wàn)兒童青少年心理健康成長(zhǎng)。”北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任董奇呼吁社會(huì)各界對(duì)兒童青少年心理健康予以重視。

　　在3月20日至22日舉行的首屆全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上，董奇指出，兒童青少年的心理健康問(wèn)題是社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)中非常重要的板塊，建設(shè)高質(zhì)量社會(huì)心理服務(wù)體系是一個(gè)高度綜合性、系統(tǒng)性的工程。對(duì)此，他從專(zhuān)業(yè)角度提出五點(diǎn)意見(jiàn)：一是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，二是堅(jiān)持政策創(chuàng)新，三是堅(jiān)持方法突破，四是堅(jiān)持基于證據(jù)，五是堅(jiān)持科學(xué)規(guī)律。

　　董奇說(shuō)，未來(lái)的關(guān)鍵成效取決于對(duì)問(wèn)題的精準(zhǔn)把握和原因的深刻分析。比如，當(dāng)前青少年心理健康和精神衛(wèi)生診療仍存在就診意愿低、拒絕求助;診療資源和服務(wù)能力不足，精神衛(wèi)生資源分布不均衡，診療水平有待提高等。

　　董奇表示，當(dāng)前我國(guó)在學(xué)生心理健康評(píng)估方法上存在一些突出問(wèn)題，如心理評(píng)價(jià)指標(biāo)缺乏系統(tǒng)性，部分已有工具的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化程度不高，信度和效度差異較大等。這些問(wèn)題導(dǎo)致很多數(shù)據(jù)結(jié)果不一、結(jié)論多樣;數(shù)據(jù)之間是孤島，很難進(jìn)行共享和比較;對(duì)學(xué)生心理行為問(wèn)題的判斷出現(xiàn)不同觀點(diǎn)，使得教育干預(yù)措施針對(duì)性不夠。

　　董奇認(rèn)為，對(duì)有效性進(jìn)行評(píng)估十分重要。一些方法有效，一些方法無(wú)效，一些有效但有副作用，有的成本太高不可推廣等，對(duì)此相關(guān)工作者應(yīng)該以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。

　　他表示，腦是心理的物質(zhì)基礎(chǔ)。在未來(lái)的工作中，專(zhuān)業(yè)地理解和促進(jìn)學(xué)生心理健康問(wèn)題及其重要，要科學(xué)有效地干預(yù)大腦方面問(wèn)題，包括兒童青少年腦智發(fā)育規(guī)律，學(xué)生腦認(rèn)知規(guī)律等。相關(guān)工作者要依賴(lài)對(duì)孩子腦智發(fā)育規(guī)律的理解，去提高工作效率和質(zhì)量。

　　他指出，腦智作為硬幣的兩面，一面是神經(jīng)系統(tǒng)，一面是人的心理系統(tǒng)，二者相互影響，曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間業(yè)內(nèi)對(duì)它的理解有限，但是根據(jù)最新的科學(xué)技術(shù)，工作人員正在打開(kāi)它的神秘面紗。他建議業(yè)內(nèi)共同探索腦智發(fā)育規(guī)律，為此要努力構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)體系、方法工具體系、人才培養(yǎng)體系、服務(wù)體系。

　　董奇說(shuō)，心理健康問(wèn)題、心理疾病問(wèn)題是很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，它的機(jī)理、流行規(guī)律、預(yù)防、檢測(cè)等，都需要遵循客觀規(guī)律。因此，提高學(xué)生心理健康工作和全社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)工作的專(zhuān)業(yè)化水平，是一個(gè)極其緊迫的任務(wù)。

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