培養(yǎng)“聽話的孩子”真的好嗎

　　“你這孩子怎么又不聽話啦?”，“寶寶聽話，媽媽買一個好玩具給你。”，“你什么時候才聽話，讓大人省點心!”“你這孩子為什么這么犟，聽話好不好!”，這是我們日常生活中經常聽到父母與孩子的對話。大多家長認為聽話的孩子才是乖寶寶、好孩子，大人喜歡這樣的孩子。一些父母還為自己的孩子聽話而感到自豪，“我家寶寶真乖，從不惹大人生氣�！�

　　媽媽每天上班前都會先跟蕊蕊擁抱一下，拍拍他的頭，讓他在家要聽奶奶的話，蕊蕊也會很認真地點頭說“好”。晚上奶奶會講講一天發(fā)生的事情，大多數(shù)是很蕊蕊有關的，比如蕊蕊不愿意把玩具借給小朋友玩，不愿意給小朋友分享零食等等。這時候媽媽一般會給蕊蕊講道理，比如要學會分享，完了還會加一句“蕊蕊要聽奶奶的話”。其實蕊蕊媽媽也看過不少育兒書籍，知道孩子雖然小但也有自己的思想，應該尊重，但不知道從什么開始“要聽話”儼然已成為了她的口頭禪。但是培養(yǎng)“聽話的孩子”真的好嗎?

　　誠然，聽話的孩子太讓大人省心了，可這種教育方式對孩子的長遠發(fā)展卻是不利的。孩子自小為了迎合大人的口味和臉色，已經日復一日地磨平和削去了自己的棱角和個性，外表聽話而內心矛盾重重。長大后，即便他想沖破這張溫柔的網，已經心有余而力不足了。所以，如果孩子太過聽話，父母應該感到的不是驕傲，而應該是警惕。不管是男孩還是女孩，活潑好動不是什么太壞的事，相反，太過壓抑和過多說教都是違背自然發(fā)展的規(guī)律的。家長對好孩子的標準，不能用聽不聽話去衡量，給孩子足夠的空間去發(fā)揮，感悟生活，正確的去引導，是最關鍵的!

　　“聽話寶寶”“乖孩子”已成為父母對孩子期望和評判的標準。可隨著獨生子女的現(xiàn)象，“聽話寶寶”似乎已離我們很遙遠，現(xiàn)在的孩子能找出幾個是“乖寶寶”來呢?更多父母只在怨言期盼：我的寶寶什么時候能聽話就好了。5歲如何?太懵懂，說不清理;10歲怎樣?沒開竅，玩心太重;15歲沒問題吧?太自我，凡事好像與我們格格不入!這已是現(xiàn)代父母最愀心的事，我的孩子為什么這么不聽話哪!

　　我們傳統(tǒng)文化總是教育小孩從小要“聽話”，不要“淘氣”。結果，我們的孩子不是“獨立性差”，就是“膽小怕事”，“缺乏社交能力”。在21世紀的今天，這種教育觀念顯然已經落伍，不適應新世紀對人才的要求，應當被改變。聽話的孩子不一定就是好孩子，淘氣的孩子也不等于是壞孩子。有識之士們已經提出：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。許多“聽話”的孩子長大后卻成長為“問題兒童”。根據(jù)調查，在社會上有所作為的人士，他們小時候幾乎都是不聽話的孩子，有的還非常調皮搗蛋。實踐證明，不聽話的孩子往往有自己的主見，大腦思維活躍，對任何人或事情不隨便屈從，自信心強，有獨立處事能力等等。

　　為什么說“聽話”兒童反而成為了“問題兒童”呢?所謂“聽話”兒童，常見的特點是長期屈從于家長或老師的訓誡和威嚴。這樣的“聽話”兒童，有的只是奴性，卻毫無個性和獨立性，遇事沒有自己的主見，不敢反抗不同觀點甚至是邪惡勢力。這樣的兒童，其性格已經被扭曲，心理也不健全，自然長大后容易成了“問題兒童”。遺憾的是，這個問題至今并未引起人們足夠的重視，“虎媽”、“狼爸”類的家長將孩子鞭打進“名校”甚至成為有些家長教育子女的楷模。

　　為了培養(yǎng)好學、好問、好動的兒童，著名教育家陶行知先生提出了“六大主張”，即：“解放兒童的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來;解放兒童的雙手，使其從‘這也不許動，那也不許動’的束縛中解放出來;解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由，從‘不許多說話’中解放出來;解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會、從鳥籠似的學校解放出來;解放兒童的時間，不過緊安排，從過分的考試制度下解放出來，給予民主生活和自覺紀律，因材施教�！�

　　我們年輕一代的父母還要猶豫在傳統(tǒng)觀念與競爭機制之間搖擺不定嗎?不要再對你的孩子說“寶寶，聽話，不聽話，爸爸媽媽不喜歡你。”讓你寶寶那顆被彎曲、被壓抑的心靈回歸自然，還原孩子珍貴的童心、童言、童趣、童樂吧!

　　作者簡介：王玉瑋，山東大學齊魯醫(yī)院兒科教授、博士生導師，原兒科主任，中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會兒童早期發(fā)展委員會委員。

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